网上有关“幼儿园大班《小兔子乖乖》教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园大班《小兔子乖乖》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家整理的幼儿园大班《小兔子乖乖》教案，欢迎大家分享。

幼儿园大班《小兔子乖乖》教案1

　 一、活动目标：

　1、进一步掌握故事角色的对话和初步学习角色的动作。

　2、感受与同伴共同游戏的乐趣。

　 二、活动准备：

　材料准备-磁带，兔子、大灰狼的头饰、“小棒”，布置简单的场景等。

　 三、活动指导：

　1、欣赏故事“小兔乖乖”，加深对故事中角色对话的记忆。

　2、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，记住三只小兔的名字，它们都说了些什么?

　3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。

　4、请几个孩子和老师一起来表演，其他孩子当观众。

　5、让孩子们来说说谁表演得最好，应该怎样表演更好?

　 四、观察与反思：

　孩子们都很喜欢“小兔乖乖”这个故事，他们喜欢扮演故事中小兔的角色，不愿意扮演大灰狼，对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能掌握，他们还不能自己进行动作的表演，需要老师的引领。全班孩子一起学说时声音比较响亮，如果只有个别孩子自己表演，他们需要在老师的参与下效果比较好，梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃，和老师一起表演时表情较丰富，但有时会忘记做动作，需要老师的提醒示范。有些胆子小的孩子不敢个别上来表演，在下次游戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色，一起上来表演，给更多胆子小的孩子表演的机会。

幼儿园大班《小兔子乖乖》教案2

　 一、活动目标：

　1、知道故事的名称，熟悉故事情节。

　2、初步掌握故事角色的对话。

　3、感受与同伴共同游戏的乐趣。

　 二、活动准备：

　1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。

　2、故事的、磁带等。

　 三、活动指导：

　1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。

　2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过让孩子了解故事的主要内容。

　3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么?

　4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的?

　 四、观察与反思：

　孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示;还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开!”。但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的`游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。

幼儿园大班《小兔子乖乖》教案3

　 活动目标

　1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

　2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐

　3、提高幼儿的表演能力。

　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　 教学重点、难点

　重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

　难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

　 活动准备

　1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。

　2、“小兔乖乖”的音乐一首。

　3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

　 活动过程

　1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

　(1)小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

　(2)小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事?

　2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

　3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。

　(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字?

　(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

　(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢?

　4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

　5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

　6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。

　延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

幼儿园大班《小兔子乖乖》教案4

　 一、活动目标：

　1、在轻松愉快地环境中感受儿歌的意境。

　2、引导孩子听儿歌，培养弱智孩子的倾听能力。

　3、在理解诗歌含义的基础上，学习有节奏唱儿歌。

　 二、重难点分析：

　重点是培养幼儿的倾听能力;难点是学习有节奏的唱儿歌。

　 三、活动过程：

　(一)导入

　谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

　指导语：小朋友，你们喜欢小兔子吗?(鼓励孩子积极发言，引起学习兴趣)

　(二)展开

　1、读汉字，初步理解儿歌内容。

　2、教师朗诵儿歌《小兔子乖乖》，引导孩子认真倾听。(教师朗诵时语调要亲切、自然，注意节奏)

　提问：儿歌的名字是什么?儿歌中都有谁?(教师鼓励孩子用语言表现儿歌内容)

　3、学习儿歌

　(1)看汉字，请孩子跟随教师逐句学说儿歌。(渗透识字教学)

　(2)请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。(注意引导幼儿有节奏的朗诵)

　(3)跟随教师伴奏学唱儿歌，培养孩子的乐感、识旋律能力。

　4、看视频：《小兔子乖乖》。

　5、学生弹琴，培养学生对音乐的兴趣。

　6、师生间对唱。

　(三)结束

　1、教师总结、评价幼儿的表现。

　2、教师带领幼儿做游戏：《小兔子乖乖》。

　3、跟着旋律唱歌《小兔子乖乖》、《早晨好》。

幼儿园大班《小兔子乖乖》教案5

　 活动名称：

　小兔子乖乖

　 活动目标：

　在游戏中，练习双脚并拢向前行进跳。

　提高幼儿身体的协调能力，体验乐趣。

　锻炼幼儿的团结协作能力。

　 材料准备：

　了解小兔的生活习性，小兔的儿歌。

　小兔贴饰，自制大萝卜，场地布置。

　 重点指导：

　重点：双脚向前行进跳。

　 活动反思：

　但整个活动下来，发现了自己很多不足之处，需要进一步完善。在活动过程中，幼儿练习双脚并拢跳的时候，时间可以再延长一些，使幼儿巩固两脚并拢屈膝跳的方法及其前脚掌轻轻着地的要点。在第一次游戏时教师可进行示范一遍使幼儿更加清楚游戏玩法、规则。

幼儿园大班《小兔子乖乖》教案6

　 活动目标：

　1、感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。

　2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。

　3、能用有关的动作表达出对角色的理解，进行简单的表演。

　 活动准备：

　1、故事磁带、录音机;设置故事背景图一张。

　2、头饰：兔子(4个)、狼;瓶子5个。

　3、一个小兔子玩偶。

　 活动过程：

　1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激发幼儿对活动的兴趣。

　师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢?

　为什么要唱这首歌?到底发生了什么?

　2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角色及场所。

　(1)教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。(房、树、草、花)

　(2)讨论：小兔子的特征。(长耳朵、短尾巴、红眼睛)

　师：小兔子是什么样子的呢?

　2、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。

　(1)教师边演示教具边表演故事。

　(2)分段讲述故事，重点强调小兔子的特征;故事情节的对话;不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。

　(3)教师进行简单的提问，激发幼儿对故事情节的兴趣。

　师：故事里面有谁?三个小兔子叫什么名字?

　3、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。

　(1)围绕故事内容，教师进行简单的提问：

　师：你最喜欢故事里面的谁?你来学学它的动作。

　(2)讨论：小兔子乖不乖?不要随便给陌生人开门。

　4、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。

　(1)教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。(小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。)

　(2)集体讨论：大灰狼/兔妈妈是怎么唱歌的?小兔子听到大灰狼/兔妈妈是怎么回答的?

　(3)师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

　 活动延伸：

　在“娃娃区”提供相关的角色头饰，让幼儿玩表演游戏。

幼儿园大班教案

活动意图：

小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，现在孩子大多数是独生子女，身边有许多大人围着转，倍受宠爱和溺爱，许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，主动关心、帮助别人的意识更是淡薄。品德行为习惯却令人担忧。

活动目标：

了解兔子长相，喜欢吃什么，怎样走路。

活动准备：

几只小兔子、大积木、笼子等。

活动过程：

1、给小兔盖“房子”：教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。然后把小兔请进“新房子”里住。

2、观察小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观察，可以轻轻地抚摸小兔子，可以和它说说“悄悄话”，给兔子起名字。引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴、尾巴、皮毛等特征。

3、你喜欢小兔吗?你最喜欢它的什么部位?

4、用菜叶、萝卜、瓜果皮等喂兔子，看看兔子最爱吃什么?

5、学小兔跳：将小兔放到草地上，让幼儿观察小兔子是怎样走路的。然后请幼儿学一学小兔跳。

活动结束：

将小兔放在笼子里，让幼儿饲养一段时间。

大班语言小兔奇遇记教案

推荐幼儿园大班教案模板5篇

　作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的幼儿园大班教案5篇，欢迎大家分享。

幼儿园大班教案 篇1

　活动目标：

　1、了解一人在家时的安全知识，知道陌生人敲门是不能开门。

　2、初步养成自我保护的意识和能力。

　活动准备：

　1、小兔头饰人手一个，兔妈妈、大灰狼、山羊头饰各一个。

　2、《小兔乖乖》配乐磁带，录音机。

　3、创设游戏情境，突出“小兔之家”。

　活动过程：

　1、教师用兔妈妈的口吻创设游戏氛围，激发幼儿参与游戏的兴趣。

　教师：你们都是我的兔宝宝，今天妈妈要出门，你们在家可要当心哦！

　2、教师代领幼儿进行情境游戏

　(1)小兔子在家玩，山羊（大灰狼头饰藏在山羊头饰下）敲门。

　（2）教师根据幼儿的情况进行表演。

　如果小兔开门，山羊进门（拿掉山羊头饰露出大灰狼面目）：“哈哈，你们上当了，我是大灰狼，我要吃掉你们！如果小兔不开门，山羊可利用食物、玩具等继续行骗。

　（3）兔妈妈回家和小兔们讨论刚才发生的事情：你们为什么开门（或不开门）？爸爸妈妈不在家时你们应该怎么办？

　（4）教师小结：当爸爸妈妈不在家时，如果有陌生人敲门千万不能开门，要先问清是谁、找谁，然后告诉他，等爸爸妈妈回来以后再来。随便给陌生人开门回发生危险。

　3、教师引导幼儿了解独自在家的安全知识

　（1）兔妈妈：明天妈妈要出去很长时间，你们在家干什么呢？

　小兔围绕话题讨论：一个人在家没人玩怎么办？肚子饿了怎么办？发生事情时怎么办？

　教师小结：一个人在家时要特别注意安全，不做危险动作，不玩弄电器插头以及煤气开关，不到阳台上去玩。一个人在家可以看书、画画、玩玩具、看电视。

　4、教师引导幼儿学习制作“危险警示卡”

　（1）幼儿在教师的带领下以小兔的身份一起学习制作“危险警示卡”

　（2）教师扮演“兔妈妈”，带领“小兔”将警示卡张贴在电器插头、插座、消毒柜、桌角、玻璃、门侧等大家认为危险的地方。

　活动延伸：请幼儿将和爸爸妈妈一起制作的“危险警示卡”张贴在家中，如热水瓶、煤气灶、电器插头、插座。

幼儿园大班教案 篇2

　活动目标：

　1、通过活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

　3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　活动准备：

　1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、米、豆子等若干。

　2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

　活动过程：

　一、寻找声音

　1、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

　教师请四名幼儿事先藏起来，分别对大家说一句话，请大家猜猜是谁在说话。

　教师提问：你是怎样知道的？（引导幼儿感知，每个人说话的声音都有自己的特点。）

　教师提问：你是用什么发出声音的？（引导通过各种方法：摸、发声看让幼儿认识身体的发声器官――喉咙。并且知道人是通过喉的震动发出声音的。）

　2、让幼儿自由探索，通过碰、打、敲等方法让各种物体发出声音，知道物品发出声音是由多样物品碰撞发出来的。

　3、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是几种物品碰撞后产生震动发出声音。

　情境表演：大米（由老师扮演）：“小朋友们我是大米，我可是个舞蹈家。你们想不想看我跳舞啊？”

　将红米放在鼓面上，用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的红米在跳动。

　提问：小朋友们，大米是个舞蹈家，她是怎样在舞台上跳舞的？（引导幼儿感知大米的跳动是因为鼓棍敲击鼓面使得鼓面震动才让大米跳起来的。）

　小实验：让锣、拨、钢琴、鼓等乐器发出声音后马上阻止震动，发现震动消失声音也消失了。使幼儿知道声音是通过震动产生的。

　二、制造声音

　1、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

　2、引导幼儿交流自己的操作及发现。

　3、让幼儿通过进一步自由探索，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　三、分辨声音

　1、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?

　2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

　四、使用声音

　教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

幼儿园大班教案 篇3

　活动目标：

　1﹑在熟悉乐曲的基础上，初步学跳双圈集体舞，并能创编部分动作。

　2﹑能听清教师指令，学习交换舞伴的'方法。

　3﹑能与同伴用目光﹑姿态相互交流，体验集体舞蹈的快乐。

　活动重点：初步学会跳双圈集体舞。

　活动难点：能听清教师指令交换舞伴。

　活动准备：

　1、幼儿熟练掌握《拉手摇摆》舞曲的节奏特点

　2、音乐《拉手摇摆》的磁带、录音机

　活动过程：

　一、随音乐玩“老狼游戏”进入教室，活动幼儿身体

　二、引导幼儿倾听音乐，发挥想象创编动作。

　（一）教师做“拍拍，扭一扭”的动作让幼儿模仿

　（二）教师引导幼儿用其它动作替换“拍”的动作，启发幼儿互相学习

　启发性提问：“你还可以用哪些动作来替换“拍”的动作呢？”

　重点启发幼儿用日常生活的动作或幼儿熟悉的动物叫声来替换“拍”的动作。如：“刷刷，扭一扭”、“喵喵，扭一扭”等。并同时指导幼儿做出相应的动作。

　（三）请全班幼儿轮流做领头人，随音乐做动作。

　三、玩“照镜子”游戏，尝试两人配合跳双圈舞

　（一）玩“照镜子”游戏，体验动作的方向

　提问：

　1、镜子中的你是什么样子的？

　2、两个小朋友应该怎样玩“照镜子”游戏？

　小结：面对面的小朋友做的动作、表情和方向要一致，和照镜子一样。

　（二）初步尝试两人配合跳双圈舞

　1、教师与幼儿围成圆圈进行1-2报数,数“2”的幼儿向右前方迈一步，变成两个圆圈。

　2、引导幼儿选择最喜欢的两个动作，进行练习。（如：笑笑，扭一扭）

　提问：“刚才我们做过的动作中你最喜欢哪个动作？”

　3、指导数“2”的幼儿向后转,面对面随音乐做选择的动作。

　四、引导幼儿交换舞伴进行舞蹈

　（一）讲解交换舞伴的的规则

　重点指导幼儿听清教师指令,里圈的幼儿原地不动,外圈的幼儿向右迈,走到你的下一个舞伴，然后面对面站好，进行反复交换舞伴练习。

　（二）随音乐做动作交换舞伴跳舞

　提问：

　1、跳舞时你的心情是怎样的？

　2、怎样把快乐的心情传给同伴呢？

　重点指导幼儿在舞蹈过程中能与同伴用目光对视﹑微笑等姿态相互交流,充分体验舞蹈的快乐。

　五、完整随音乐跳双圈集体舞

　（一）引导幼儿发现问题（困难）及时尝试解决，再次随音乐完整舞蹈。

　（二）邀请客人老师跳双圈集体舞，分享双人舞舞蹈的快乐

　延伸活动：

　1、表演区：将乐曲光盘投放到表演区，鼓励幼儿在活动区时间继续与舞伴共同创编动作，体验舞蹈的快乐。

　2、户外活动：也可在户外活动时，带领幼儿继续跳双圈集体舞。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动名称：

　云彩和风儿

　 活动目标：

　1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。

　2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

　3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。

　 活动准备：

　 经验准备：

　活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

　已欣赏过散文《云彩和风儿》

　 材料准备：

　多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

　 活动重点：

　感受散文诗的语言美和意境美。

　 活动难点：

　培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。

　 活动过程：

　一、谈话：我制作的云彩。

　1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

　2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

　师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）

　二、讨论

　云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？

　三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

　四、游戏创编诗歌：会变的云彩

　1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

　2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

　五、延伸活动：

　在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。

　在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动目标

　1、通过观察、讨论斑马的，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。

　2、探索和学习运用炭铅笔绘画的技巧和注意事项。

　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　 活动准备

　1、斑马的。

　2、图画纸、炭铅笔。

　 活动过程

　一、出示斑马的，请幼儿观察斑马的外形特征，向幼儿提问：

　1、斑马的外形有什么特征？（身上有黑白的条纹。）

　2、斑马身上的黑白条纹有什么作用？

　（一种说法是，在日光和月色的照射下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形状变得模糊，不易被天敌发现，起到保护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让袭击者眼花缭乱，从而放弃追捕。）

　二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。

　教师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样控制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。

　三、教师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最后才画身体上的黑白条纹。

　四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。提醒幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。作品完成后，教师可将作品喷上定画液作保护，防止炭粉脱落。

　五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览角中，供幼儿互相欣赏。

　 活动建议

　活动前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿使用炭铅笔随意绘画，引发他们的兴趣和探究欲望，帮助幼儿熟悉材料。

　 活动反思

　平时我在区域里投放新材料时，我都会给孩子们介绍玩法，可能也是这个原因使得孩子们对老师形成了依赖，不愿意自己动脑筋探索新材料的玩法，案例中的伟伟就是这样看也不看材料便习惯于问老师材料的玩法。看来老师的事先讲解，不仅损失了幼儿自己探索材料玩法的机会，同时还限制了孩子们探索一物多玩可能性。以后在投放新材料时，老师要多鼓励幼儿自己探索材料的玩法，并鼓励幼儿能够玩出自己不同方法来，而不是一味地让幼儿按照老师所提供的方法来一步一步的完成，要充分发挥幼儿游戏的自主性。

　可以看出伟伟在制作斑马时，只是为了急于完成作品，而没有仔细探索更好的制作方法，也没有考虑到作品的美观性。孩子制作斑马就是在完成任务，而不是把它当成一个作品去小心地完成，并没有真正享受到游戏的过程。教师要展示优秀作品以激励像伟伟这样的幼儿认真对待自己的作品。

　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的大班语言小兔奇遇记教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言小兔奇遇记教案1

　活动目标：

　1、根据故事线索，大胆创编故事。

　2、发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。

　活动准备：

　1、教具准备：路线图（一幅大图，三幅小图）

　2、经验准备：组织幼儿讨论故事书《木偶奇遇记》中的内容。

　活动过程：

　一、激发幼儿创编的兴趣。

　1、教师讲述故事的开头，引起幼儿的兴趣。

　兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天，兔妈妈对小兔子说：“孩子，今天是外婆的生日，你先带着礼物上外婆家，我把地里的萝卜拔完就过来。”“好！”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时，小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了：“小兔早就出来了，为什么到现在还没到呢？”妈妈和外婆急的团团转。

　2、幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。

　提问：小兔子为什么还没到呢？路上可能会发生什么事情？

　3、编出故事结尾。

　提问：你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家？

　征求大部分幼儿意见编出故事结尾。

　二、出示故事路线图，幼儿有针对性的想象故事的情节。

　1、出示路线图，引导幼儿观察不同的路线。

　提问：从小兔子家到外婆家有几条路，分别会经过哪些地方？

　第一条路：花丛、城堡，森林第二条路：花丛，灰太狼家，森林第三条路：魔法屋，蘑菇地，小河

　2、幼儿根据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。

　提问：如果走第x条路，小兔子会遇见谁呢？

　3、引导幼儿根据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的讲述。

　提问：小兔如果走城堡这条路线，会遇见谁？

　小兔遇到城堡里住着的人，会说些什么？

　他们之间可能会发生什么事情？

　三、幼儿分组合作创编故事。

　1、激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。

　提问：小兔子走城堡这条路线遇到了这么多好玩的事情，如果走其他路线，又会发生怎样的事情呢？

　2、幼儿分成三小组编故事，每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。

　3、每组推选一名幼儿讲述自己组创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。

　四、结束活动。

　1、师生共同评价幼儿创编的故事。

　提问：你们最喜欢哪一组编的故事？为什么？

　教师归纳、总结幼儿的意见。

　2、激发幼儿继续创编故事的兴趣：天黑了，小兔和妈妈回去的'路上又会遇到什么事情呢？发挥你们的想象力，继续往下编。

大班语言小兔奇遇记教案2

　活动目标：

　1、 能根据自己的生活经验，围绕小兔探险的线索，积极思维、进行创编。

　2、 能用清楚完整的语句表达自己的所思所想。

　3、 能体验团结协助、战胜困难所带来的快乐。

　活动准备：

　若干、录音机、磁带

　活动过程：

　1、 教师以“小白兔”为线索引出课题

　师：小朋友看，谁来了？（小白兔）听，他在说什么？（放录音）

　2、 激发幼儿积极参与各个剧情，通过想想、讲讲、做做，发展幼儿的发散性思维，培养幼儿团结协助的精神。

　（1）画面一：小兔摔倒

　（放录音）师：谁在喊呀？发生了什么事情了？

　幼：小兔摔倒了。

　。。。。。。

　师：要是你看到有人乱扔香蕉皮，你会怎么办？

　幼：我会把它捡起来

　。。。。。。

　师：大家说得都很对，那我们来猜一猜究竟是谁那么不讲卫生，我们来好好教育他。

　我们该怎么对小猴说啊？

　（2） 画面二：小兔掉进了坑里

　师：光顾着教育小猴了，小兔呢？我们来喊喊他吧！（小兔，小兔，你在哪啊？）

　（放录音）

　小兔到底怎么了，我们去救救他吧？

　幼：掉进了坑里。

　。。。。。。

　师：大家想想办法救救小兔吧？

　幼：找根绳子，把小兔拉上来。

　。。。。。。

　师：小朋友的办法都很好，想出了那么多的办法。你们认为哪个办法最好？我们就一起用好办法把小兔救上来。（做救小兔的动作）

　师：听一听小兔说什么了。（放录音）

　（3）画面三：出示树爷爷

　师：大家走啊走，又碰到了谁呢？

　幼：树爷爷。

　师：听！树爷爷在说什么？（放录音）来看看树爷爷让我们做什么题呢？原来呀，小兔要回家必须走过这个迷宫，拿到两个气球才能回到家。请大家帮帮小兔吧？

　师：让我们和树爷爷说再见。继续上路吧。

　（4）画面四：蚂蚁搬家

　师：大家走啊走，天气边的越来越闷热了，小兔又碰到了谁呢？

　他么在干什么？ 为什么要搬家？

　蚂蚁搬家是因为要下雨了，而他们的家在地势较低的地方，因此要搬到地势高一点的地方，以防被水淹。

　师：哎呀，真的下雨了，这可怎么办呢？

　（5） 画面五：雨停了

　师：雨停了，小动物们都出来了，看谁来了？在干什么？（丢手绢）

　音乐：大灰狼

　师：听，谁来了？大灰狼来，大家快跑道河那边去呀！可小猫、小松鼠、小鸭该怎么过河，快帮他们想想办法吧？

　小朋友们都用自己认为最好的办法过了河，大灰狼气昏了，向前一扑，掉进河里淹死了。小动物们都开心的出来，大家高兴的喊：我们战胜大灰狼啦！高兴的跳起了舞。

　3、 互相告别，结束活动

　师：听小兔在说什么？（放录音）

　郊游音乐起，结束活动。

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