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一、 首先要培养幼儿形成良好的环境保护习惯，形成环保意识。 （1）、 结合主题联系幼儿园周边环境和设施启蒙幼儿的环保意识 在新颁布的幼儿园纲要中把“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”，列入内容和要求之中。 “亲自然”是指亲近自然，与自然亲和之意。亲自然教育就是老师通过课堂教学，幼儿实践活动，游戏活动，家园合力教育等方式，培养幼儿亲近自然、热爱自然的情感，从而建立起人与自然亲和的关系，产生良好的行为的教育活动。如：带幼儿到幼儿园附近的伏虎公园，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美好风光，享受青青绿草带来的清新空气。而 “游戏”是孩子们的特权，在游戏中渗透亲自然内容幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识4月的爱鸟周来到了，我根据孩子的年龄特点采用情感体验法进行爱鸟教育。如：一次我讲了一个关于小鸟找朋友的故事，孩子们从开始对鸟的名称、外形好奇到对鸟有了自己关心、同情的情感；在区角活动中孩子们还画画、剪剪小鸟、蝴蝶等来到我布置的墙上的“森林中”和鸟类作朋友。在几次活动后，孩子们把这一片墙的小鸟、蝴蝶当作了自己的伙伴。他们会说：“今天，小鸟又多了三位朋友，它们在树上吃果子”。通过区角游戏孩子们从内心激发了关心、同情小动物的情感、关注他们生存环境的意识 （2）、组织幼儿观赏电视节目，阅读画报、。 我们可以借助于幼儿喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如动画片《地球超人》、童话故事《嘟嘟鸭星球》等都是对孩子进行环保教育的好教材。另外，我们可以经常给孩子讲解那些宣传环境保护的画报、，让孩子了解一些环保的基本知识，这样，就可以让幼儿比较容易的接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。 。 （3）、动员家长，让孩子和爸爸妈妈一起行动起来 “父母是孩子的第一位老师“，这句话指出了家长这一资源不可忽视的力量。开展主题系列活动的过程中，教师不仅让幼儿轮流做环保小卫士，督促其他幼儿不随地乱扔垃圾和保护幼儿园环境卫生，还设计了多个家长共同参与的活动，如：与幼儿一起利用废旧物品（如：报纸、塑料袋、布条、包装纸~~）制作环保衣服，举行环保时装秀；与幼儿一起收集有关环保的宣传资料和；与幼儿一起制作环保标志等等。通过这些活动不仅让家长与老师、幼儿有了进一步的交流和沟通，更重要的是，通过爸爸妈妈们的身体力行，让幼儿有了良好的学习榜样，意识到环保行为其实就在我们的周围，人人都可以为环境保护贡献一点力量。 （4）在教学中开展游戏活动。 好动是幼儿的天性，幼儿在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的游戏活动也能让幼儿树立保护环境的意识。在美术、音乐、积木、办家家等教学活动中进行游戏，例如利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品；在办家家的游戏里摆放妈妈用过的粉盒、雪花膏瓶、头巾、兜子等，让孩子们愉快的做游戏，使他们懂得废品也能再利用，促使他们从小就养成良好的环境保护习惯，增强环保意识。 二、教师在环境保护教育中更要注意示范、树立榜样、共同参与。 在幼儿的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，教师在幼儿心目中有崇高的威望。因此在环境保护教育的过程中，自己首先要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事（如攀折花木、乱丢垃圾等），从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。同时还要身先表率，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生等。教师还应和孩子们一起做一些他们力所能及的事情，如：带幼儿到草地上一起捡落叶，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。 三、教师还要灵活应用，随机教育 教师可抓住幼儿好胜、好夸、喜欢表扬等特点，在教育时注重方法，灵活多样，要让幼儿在表扬声中乐意地接受教育。如有一次我组织幼儿到镇中心公园春游，我先让他们观赏了美丽的景色，然后大家围坐在草坪上边做游戏边吃着带来的食品，当我们准备返园时，我发现原来碧绿的草坪上开出了五颜六色的“花”——孩子们把各种包装纸扔了一地，当时，我真想大声训斥一番，然后命令他们拾掉包装纸，但转念一想，这样做并不一定会让他们真正认识到自己的错误并主动的加以改正，反而会吓着孩子，甚至有可能使他们形成逆反心理，况且这也不能全怪他们呀，我自己也有责任。如此看来，我何不抓住时机对他们进行一次环保教育呢？于是我示意他们坐下，讲了一段《猴子的家》的故事，跟他们讲小猴子是怎样爱护自己的家园的，然后，还跟他们讲了一些环境保护的知识。果然，孩子们在听完故事后，抢着拾起了垃圾，不一会儿，草坪上的包装纸拾干净了，而且孩子们都很高兴。可见，对幼儿进行环境保护教育，一定要注重方法，灵活的加以开展。 四、提高幼儿教师队伍素质，开展环保教育课题研究 幼儿教师的环保意识水平及技能的高低直接影响了环保教育效果。要搞好幼儿的环境保护教育工作，还需进一步提高幼儿教师队伍的素质。从领导到教职工都应当树立环保意识，并学习相关文件和材料，做好宣传工作，才能“博学为师，身正为范”。目前，我国大多数的幼儿教育课程里环保教育还没有具体地纳入到课程里面。教师的参考书和教学材料也非常紧缺，使教师们在这方面的教学有一定的难度。在这种现状下，我们应大力开展以“幼儿园环境保护教育”为课题的教研活动，把环境保护教育工作纳入到重要议事日程上来。通过大家的共同努力，相互交流，事实求是，才能够研究出科学的教育方法，并在日后的工作中，不断提高教师队伍的素质，把开展环保教育，培养幼儿环境保护的意识纳入幼儿发展的目标之中，积极探索，积累经验，总结提高，齐心协力搞好幼儿的环境保护教育工作。 环境保护功在当代利及千秋，它是每个人都应尽的义务。环境保护教育要从幼儿抓起，让我们共同努力，开创环保教育的新篇章！
在日常生活中如何培养幼儿的环境意识
而环境保护意识的强弱则是一个国家国民素质的重要内容。要提高人们的环境保护意识就必须从家庭教育抓起，从学校教育抓起，让孩子们从小树立环保意识，自觉地维护我们赖以生存的自然环境。下面是我关于的几点不成熟的看法。一、作为地理教师，我们应当紧扣教材，将环保教育渗入课堂教学中在现行的新课标初中地理教材中，蕴含着许多丰富的环境教育内容，这就需要我们地理老师认真钻研教材，深入挖掘教材中环境教育的因素，并结合学生的认知水平，选择好教学与环境教育相匹配的教育题材，及时捕捉契机，完成环境教育的渗透。例如，在七年级上册的前言部分，就有两个很好的环保教育题材。第一个是教材中列举的《巴比伦王国的覆灭》，老师可以通过引导学生分析巴比伦王国——这座历史上的花园城市消亡的原因，从而让学生认识到人类只有尊重自然规律，做大自然的朋友，才能更好的生存下去，否则会遭到大自然的惩罚。其实，中国就有很多类似这样的例子，如楼兰古国的消亡、黄土高原为何水土流水现象严重、土地沙漠化扩大的原因等等，我们可以要求学生利用课余时间上网查阅资料，写成专题小论文，这样不仅能扩宽他们的知识面，而且还能让他们进一步体会到环保的重要性。第二个是在谈到“可持续发展”时，书中有这样一句话：“我们赖以生存的自然环境和资源既是从父辈那里继承来的，又是从子孙后代那里借用来的。”通过对这句话的理解，学生能够明白：在资源的利用上，我们不能做一个自私的人，应当学会合理地、节约地利用资源。又如，在学习“我国人口”问题的时候，可以让学生列举各种事实和数据来探讨“我国是否真的地大物博”这个问题，从而让学生明白人口的快速增长不仅制约了经济的发展，而且加速了资源的利用，在某种程度上也加大了浪费的程度。总之，在课堂教学中，我们要始终注意引导学生的学习兴趣，特别要针对现实生活中突出的环境问题，结合教材进行讨论，激发学生研究问题、学习知识的积极性和浓厚兴趣，在生动活泼的课堂教学中将环境保护的理念深入到每个学生的思想中。二、作为班主任，我们应当借助各种教育途径培养孩子的环保意识在学校教育工作中，班主任工作是最重要的，而学生的思想教育工作是其最核心的组成部分。正所谓“近水楼台先得月”，班主任应当抓住这个有利的条件，不失时机地培养孩子们的环保意识。比如说，班主任可以利用班会、团队活动，开展环境保护知识讲座，可以进行相关主题辩论会，可以学习国家制定的有关环境保护方面的法律，可以谈谈自己是否有哪些不注意保护环境的行为。班主任应当有一双敏锐的眼睛，善于发现生活中的问题，教育学生在小事中学会环保。例如，有一天，值日生在打扫教室时，捡到一支没有水的中性笔，而且没人认领。由于我平时观察到班上绝大部分学生都是买了一大把的笔放在那里用，而从来不见他们换笔芯，这种现象在其它班级也是普遍存在。当时我感触万分，便拿着笔对全班同学说：“虽然我不知道这支笔是某位同学不小心掉在地上的，还是用完了扔掉的，但是我想说的是，水用完了可以换笔芯，而不是换笔。因为这样做不仅浪费了父母辛辛苦苦挣来的钱，而且也浪费了资源，产生了不必要的垃圾。”可以说，来这个学校读书的学生，家庭条件都比较优越，因而浪费的现象也就比较严重，这就需要我们做班主任的，要善于观察，及时捕捉身边的例子对他们加以正确的引导，而不是枯燥乏味的说理教育。后来，我在讲台上放了一个笔筒，专门用来存放没人认领的学习用具，其目的有：一是想让学生们学会保管自己的物品，二是让学生们不要随意浪费资源，三是让这些物品体现它们的价值——为老师们提供方便，做到废物利用。又如在宿舍里，我们可以关注他们是否有浪费水、浪费电的现象，可以关注他们是否有电扇与空调同时使用的现象，……；在饭堂里，我们可以关注他们是否有使用一次性碗筷的习惯，可以关注他们是否有洗完碗后不关水龙头的现象，……；无论何时何地，我们都可以要求学生使用水杯喝水，要求他们尽量不去购买瓶装矿泉水、纯净水。还记得在军训的第一天，由于学校统一发放矿泉水，所以许多孩子喝完水后因瓶子一样而不知道哪瓶水是自己的，便把它白白扔掉，有的几乎还是整瓶。当时的情景让我心痛，晚修时，我把这件事讲给学生们听，告诉他们要学会做记号，并且提出要求，如果谁再浪费一滴水，就罚他买来一箱水。当然，这也只不过是想吓唬一下他们，没想到，在后来的几天里，每个孩子都是把水喝完了才把瓶子扔掉。总之，作为班主任，我常常是“言传身教”，要求孩子做到的，我自己首先会做到，要求孩子不做的，我自己坚决不会去做。三、作为家长，我们应当以身作则，时刻注重培养孩子的环保意识父母是孩子学习的第一任老师，孩子们许多行为习惯的养成，都直接来源于父母对他们的影响和教育。可是，中国的许多家长往往在自身的言行方面做得很差，无法给孩子树立一个学习的榜样。那么，是不是让我们先来看看人家外国人是如何教育孩子的。英国人教育五六岁的孩子应该知道哪些是经再生制造的“环保餐具”，哪些塑料袋可能成为污染环境的“永久垃圾”。外出郊游前，他们会在家长指导下自制饮料，尽量少买易拉罐等现成食品，并注意节约用水用电，因为他们懂得“滥用资源即意味着对环境保护的侵害。”日本人注重食育，而环保教育是其中重要的内容之一，他们告诉孩子什么能吃，什么不能吃，什么生物应该保护它，什么动物不应该随便吃它，以此来提高孩子的综合素质。在德国三岁孩子上幼儿园，第一周老师教他们三件事，大家想想是什么知识呢？可能想不出来。第一件事情是让孩子知道红灯的时候不能走。第二件事情是告诉孩子们垃圾桶是做什么用的，是用来扔废物的。三岁小孩从小就知道垃圾要往垃圾桶里扔。第三是自救，老师教他们路边的消防拴是做什么用的，家里都有汽车，如果起火，要打开消防拴灭火。记得去年十一黄金周第二天，乌鲁木齐市南山旅游景区出现８０多名韩国游客集体捡垃圾的场面，其中包括３０多名儿童。此番“老外”捡垃圾的举动自然引起热议，有人直呼难堪。然而此事却提醒了我们，树立环保意识，要从我做起，从现在做起。也许以我们个人的能力无法阻止工业废水、生活污水，但是我们可以从身边做起，例如洗衣机不用含磷的洗衣粉；将洗菜用过的水存储起来，可以用来拖地，可以再利用；……。这些都是我们用来培养孩子环保意识的例子。东莞的家长就有两个培养孩子环保意识的好做法。第一个是尽管他们都很有钱，但是他们每次在外面吃完饭后，都会将剩菜打包带走，无形中教育了孩子要学会节约。第二个是，平常他们给孩子送饭时，决不是用一次性餐具，这也是环保的一种体现。其实，在日常生活中，作为家长的我们有很多培养孩子环保意识的地方，如教孩子如何节约用水、教孩子如何节约用电、教孩子拒绝使用一次性物品，教孩子不乱扔垃圾，并将垃圾分类存放，教育孩子不随意践踏草坪等等，更重要的是我们作家长的一定要以身作则。环保意识，是动物，包括高等动物——人类的基本潜意识。环境保护谁都知道重要，谁也都知道地球只有一个。可是，环保也不单是某一个人的事，而是我们全社会、全人类的事。让我们记住美国前副总统阿尔·戈尔先生在他所写的《濒临失衡的地球》中几近绝望地说的这句话：“环境危机可说是像天要下雨一样实实在在。我忍受不了这样的想法：我们将把一个破烂的地球和一个令人沮丧的未来留给我们的孩子！”因此，我希望我们每个人都应该提高自身的素质，从现在起，从今天起，从我自己做起，从身边的事情做起，让外国人在中国的领土上不再捡垃圾，让我们的环境美好，不再出现垃圾随地飞的场面。
我认为要这样培养：
1.首先的，最重要的是，父母要以身作则，给孩子树立一个好榜样，因为幼儿的很多行为都是学习父母的行为，所以父母一定要树立一个好榜样，这样才能帮助孩子养成环保意识。
2.不仅父母要言传身教，在学校也要给孩子输入环保的理念。
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