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#一年级# 导语《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。以下是 整理的小学一年级语文《美丽的小路》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
篇一小学一年级语文《美丽的小路》知识点
字：鹿、嗡、皱、鸭、捂、推词：散步、苍蝇、脑袋、扫帚、浇水
重点句子：
1、鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
2、朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
3、鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
4、鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”
主要内容：
《美丽的小路》主要讲了一群动物们如何保护一条美丽的小路的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。
篇二小学一年级语文《美丽的小路》教案
学习目标1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点
认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
能分角色有感情朗读课文。
教学难点
培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什么说：“这都怪我！”
教时安排
2课时。
第一课时：
重点学习课文1～8自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角色朗读课文，突破的难点。认识“我会认”中的14个生字，会写“先”。
第二课时：
学习课文9～12自然段，小组合作分角色朗读、表演。巩固“我会认”中的14个生字，会写“干、赶、起、明、净”。
教学过程
第一教时
一、创设情境、激趣导入
师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象号列车，向着目的地前进。
二、初读课文，激发情趣
1、（出示一条美丽的小路）看，我们来到了什么地方？
2、今天，我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路？美在哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。）让我们美美地读一读课题。
3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我们一起听一听吧！
4、听配乐课文录音，思考：
⑴你在这条小路上看到了那些动物朋友？
⑵这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？
板书：
美丽的小路──不见了──又出现
5、那美丽的小路怎么不见了-又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前去看看吧。
三、自悟自主、合作识字
1、师：这篇课文出现了很多的生字，它们可调皮了，躲在课文里和大家捉迷藏呢！你能找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小节，标上小节号。
2、检查自学情况：
⑴出示由带读字和生字组成的词语：
学生自由读──抽个别读──同桌互读。
⑵哪些读音要特别提醒大家注意？如：
鼻音声母的字：脑。
后鼻音韵母的字：净、辆。
容易读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。
有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。
⑶去掉拼音开火车读。
⑷课文共有几个小节，同桌分小节互读课文：
告诉学习伙伴，读到哪里你最着急，读到哪里你兴。
四、以读为本、自读自悟（学习1～8小节）
1、（出示小路）课文哪一自然段写了这副美丽的画面？谁能读一读，把美带给大家？
读完请学生评价，随机理解：
鹅卵石。
2、小朋友，现在请你走上这条美丽的小路，看见这么美的景象，你想说什么？
3、在这美丽的小路上，兔姑娘和鸭先生走来了：
请大家自己读2、3小节，划出他们说的话。
⑴学生回答，出示“啊，多美的小路啊！”
⑵让我们来演演兔姑娘和鸭先生：
你喜欢读哪个角色就读哪个。
⑶指名读，其他学生评议：
听了他们的朗读，你觉得小路美吗？
⑷谁再来赞美小路？
男、女学生分角色朗读。
4、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，动物王国的小动物们都喜欢来这里边散散步，说说话，边欣赏这美丽的景色。可是过了不久，发生了什么事？
（出示：垃圾堆满了小路。）
谁来说小路怎么样了？
（出示：“美丽的小路不见了。”）
该怎么来读这句话？如果现在你走上这条小路，最想说什么？
5、兔姑娘、鸭先生又来到了这条脏兮兮小路上，他们又是怎么说的，怎么做的呢？
请大家自由读5～8自然段，读完后4人小组分角色表演，我们要选出表演者。
（一人当小导演，其他当演员）
6、师：当好演员就得读好台词，设计好人物的动作，再开始表演。
7、请4人小组上台表演，其余评议谁演得好，为什么？
评议重点：
人物语气、情感是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情是否能体现小动物的心理。
五、开放实践、合作交流
1、鸭先生为什么说“这都怪我！”，请大家不要急着回答，先交流课前调查的情况：我们学校的垃圾是从哪里来的？到哪里去了？
2、学生合作交流。
3、现在你能告诉我鸭先生为什么这么说了吗？
（小鸭和大家乱扔果皮纸屑，却又不捡，不清理。）
4、（课件出示）“我一定要把美丽的小路找回来！”指导读。
5、美丽的小路是怎样找回来的？我们下节课再学习。
六、字词巩固、指导书写
1、出示由带读字和生字组成的词语。
2、写字指导：
书写“先”，“土”字横左边长，右边短。
第二教时
一、复习导入
1、开火车读生字卡。
2、学生分角色朗读第一至八自然段。
3、美丽的小路找回来吗？
二、学习第9～12自然段
1、复习这几个自然段的生字词。
2、学生自由读9～12自然段。
3、小组讨论：
美丽的小路是怎样找回来的？
4、全班交流。
5、指导朗读：
他们是怎样去找美丽的小路的？哪一组上台表演？
6、师：美丽的小路的回来了，兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们非常高兴，他们是怎么说的？
指导朗读。
师：你们读的真好，老师仿佛已经闻到了香香的味道看到亮亮的小路了。
鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”（留住它们应该怎样读）大家齐读。
三、分角色朗读全篇课文
四、演一演
谁想试着到前边来演一演（带头饰、做动作、模仿小动物的语气）其他同学读旁白（表演出色我们给他照张相，行行你真行，棒棒照张相，咔咔）。
五、课后延伸，亲自实践
1、同学们，读了这篇课文，你们有没有想过：
鸭先生门前的垃圾是从哪里来的呢？
2、在我们的身边，我们生活的地方（家里、校园）有没有这样的现象呢？你们说说，应该怎么办？
板书：
保护环境，从身边做起
六、指导写字
1、学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。
2、仿写并提示要领：
干：第二笔比第一笔稍长。
“起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。
3、练写，师巡视。
4、展示、点评。
篇三小学一年级语文《美丽的小路》教学反思
《美丽的小路》是一篇有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，是一篇指导朗读的好材料。本课教学中，我让学生将课文的5—8自然段来演一演。由学生自由组合成剧组，先分小组演，再在全班抽小组进行比赛，评出表演最成功的同学颁发“表演奖”。学生的积极性很高，人人参与。“演员”精心表演，“观众”兴致勃勃地观看，一张张表情丰富的脸面似乎在告诉：这样的活动我们喜欢！课本内容的表演拓展了学生学习语文的渠道，调动了学生自主探究参与语文实践活动的积极性，学生的个性在活动中得到了充分的施展。
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