网上有关“《神奇的纸》中班教案”话题很是火热，小编也是针对《神奇的纸》中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的《神奇的纸》中班教案，希望能够帮助到大家。

《神奇的纸》中班教案 篇1

　活动设计背景

　现在冬天到了，我发现很多小朋友都爱流鼻涕，尽管在幼儿园老师都会帮小朋友擦鼻涕，但有些家长为了以防万一，还是会在小朋友包里放一些卫生纸，以备不时之需，但有几次我发现小朋友特别喜欢在座位上坐着把纸撕成一小块一小块的，虽然当时老师有提醒过小朋友不要撕纸，但好像作用都不太大，于是我将开展一场纸的主题活动来告诉幼儿纸的用途以及满足幼儿对纸的欲望。

　活动目标

　1 通过活动，让幼儿了解纸的种类与用途。

　2 鼓励幼儿发现现象，提出问题。

　3 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　4 教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　教学重点、难点

　让幼儿掌握纸的用途

　活动准备

　面巾纸 白纸 报纸等 带拎把的瓶子（里面装水）人手一个 魔术棒 纸的

　活动过程

　一，导入

　1 出示魔术棒，让幼儿闭眼睛，变出与纸有关的，让幼儿睁开眼睛，引发幼儿的兴趣、提问：小朋友都看见了些什么？

　2 引导幼儿通过观看，接触来发现纸的不同、

　二，高潮部分

　（1） 组织幼儿集中讨论

　1 小朋友还见过哪些纸？还知道哪些纸呢？

　2 请小朋友告诉老师它们有什么不一样和一样的地方？！出自：快思老、师！

　3 这些纸都可以用来干什么呢？

　（2）教师引入

　1 由魔术棒变出纸张，老师展示各种纸，介绍它们的名称和用途、

　2 引导幼儿在教室里寻找有没有和老师手里的纸是一样的，提升幼儿的观察力和敏锐度、

　（3） 游戏

　1、 教师出示面巾纸和瓶子，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。小朋友有什么好办法？

　2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。

　3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。

　4、幼儿再次游戏。

　5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的小朋友在拎的时候面巾纸就断了呢？

　6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。

　7、组织交流：你发现了什么秘密？（长边的承受力大）

　三，结束部分

　鼓励幼儿回家探索发现其它的纸还有什么用途？

　教学反思

　通过这次活动，提高了幼儿的观察力和实际动手操作能力，只要给幼儿提供充分的探索空间，孩子的发现是无穷无尽的，幼儿只有在亲自实践中去探索发现，才能对获得的只是掌握扎实，同时我也深切的感觉到了家园配合的重要性与便利性，家长把自己知道的知识传给幼儿，再让幼儿转述给老师和小朋友，也培养了他们的自信心。

《神奇的纸》中班教案 篇2

　一、 设计意图：

　孩子们都喜欢种子，每天孩子们吃水果都会遇到种子，这个资源易得，种子的外形变化多而且有有趣味，种子与植物密切相关， 此主题的价值在于：种子来源于大地、自然，是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子，对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识，幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程，从而和春天加以联系，知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式，给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间，探索自然界的奥秘。

　二、 预设的网络图：

　三、 总目标：

　1. 在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性

　2. 通过为种子观察、分类，培养幼儿的观察统计能力。

　3. 鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法，能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力

　4. 通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。；

　四、教案准备：

　（一）、各种各样的种子的收集、种植与观察

　（二）、在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差别

　五、教案过程：

　观察和自由谈论收集的种子

　1、 从什么果实里收集的种子？

　2、 种子的不同样子？

　谁知道种子是什么样子的？

　结合幼儿带来的种子一起观察与讨论

　1. 幼儿自由猜想，相互交流经验

　2. 教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。

　例如： 香蕉种子、菠萝种子是怎样的。 最大的种子是什么？

　播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法

　向中心型、发散型、无序型

　1. 讨论：刚才看到了哪些种子？

　2. 他们分别长在植物的什么地方？

　小结，种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？

　延伸活动：

　1. 实验（种子发芽：师生共同进行）

　2. 种植活动（幼儿和家长共同种植）

　3. 讨论种子的食品有哪些

《神奇的纸》中班教案 篇3

　活动目标

　1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。(知识)

　2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。(能力)

　3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣。(情感)

　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　活动准备

　A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔。

　活动过程

　一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题

　1、出示纸，了解幼儿生活经验

　“今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看!是什么?(纸)它可以用来做什么呢?(画画、剪纸、折纸等)”

　2、引出问题，激发幼儿的兴趣

　“这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。”;(幼儿每人一张纸，自由探索)

　3、初步尝试发现纸可以承重

　(1)“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢?”(能或不能)

　(2)“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”(幼儿动手尝试)

　(3)“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的?”(引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳)

　二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系

　1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗?”(幼儿猜测)

　2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现

　(1)“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来(用○表示)”(幼儿操作，教师巡视)

　(2)“我发现这个小朋友放了?块(最多的)请他来说一说是怎么放的(个别幼儿介绍经验)“那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢?请你来试一试，别忘了记录”(幼儿再次尝试)

　(3)“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢?”(幼儿猜测)

　(4)“好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多”(幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录)

　3、教师小结

　(1)“现在来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多(3次)为什么?”(幼儿自由回答)

　(2)教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观察“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。”

　延伸活动：

　1、发现纸的不同折法

　“今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢?(幼儿说，教师出示折扇子的方法和卷筒)看它们是用什么方法站起来的?上面能放东西吗?”(可回家和父母一起尝试)

　2、环保“那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来(画画、剪纸等)我们平时用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。”

　教学反思：

　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

《神奇的纸》中班教案 篇4

　设计想法：

　1、利用身边经常看到的事物作为科学活动的内容是《新纲要》科学活动的要求之一，纸是非常普遍的东西，容易收集和准备。

　2、活动与环保、动手能力、语言表达有机结合。

　3、撇开平常人们对纸的了解，从纸的另一面出发，让幼儿尝试探索学习，感觉到科学的神奇。

　活动目标：

　1、在实践和操作过程中，发散幼儿的思维能力，激发探索的欲望。

　2、尝试中愿意接受新方法，体验成功的快乐。

　3、初步尝试让洞越来越大的方法。

　4、喜欢活动，愿意参与。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　活动准备：

　纸若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼儿人数相同、大的小动物若干、泡沫垫子和幼儿人数相同

　活动过程：

　一、尝试

　1、老师出示一张纸提出任务：今天我们要来和纸做游戏，用剪刀在纸的中间开一扇门，让小熊从你的门中走过去。

　2、想想看，你会怎么剪？请幼儿交流自己的想法。

　3、幼儿尝试，教师巡回观察了解幼儿操作情况

　二、探索

　1、其他大个子的小动物也想进门，你动动脑筋试试看让它也能从你开的门里走过。

　2、幼儿可以在原来的纸上进行修改，也可以再取一张纸。

　3、巡回指导，在指导过程中，把交叉剪的方法和幼儿共同分享，帮助幼儿解决困难。

　三、再次探索体验

　1、我也想进门，请你们用刚才学会的方法继续开动一休的小脑袋，让门开的更大一点，让我也走过去。

　2、和幼儿共同尝试，分享交流，探索让洞变大的方法。

《神奇的纸》中班教案 篇5

　活动目标：

　1、积极探索纸的不同变化与承受力之间的关系。

　2、大胆地动手操作并表达自己的发现。

　活动准备：

　白纸、纸杯、积木 活动过程：

　一、猜测引题

　1、（出示三座不同纸质的纸桥）这里有三座不同的纸搭成的纸桥，这是一座？（面巾纸桥）这座呢？最后一座呢？

　问：这三座纸桥谁的力气大，顶住的积木多？

　2、到底会是怎样的结果呢，我们用积木比一比。（我们应该把积木放在什么位置呢？）

　3、为什么纸板桥能顶住积木？

　二、第一次操作

　1、你们有什么好办法让一张薄薄的白纸变成大力士顶住一块积木呢？等会就请你们去试一试，出发之前听好老师的要求：

　①、请你用各种各样的办法去试一试

　②、等老师拍手时把纸和积木放回箩筐里。

　2、幼儿操作

　教师巡回指导（教师用照相机记录幼儿的方法）你是用什么办法让白纸变成大力士的？

　3、交流分享

　（1）你的纸桥能顶住一块积木了吗？你是用什么办法的？

　（2）老师还把小朋友的方法用照片拍下来了，我们一起看一看。（展示照片里的方法）

　4、小结：原来通过手折、卷改变纸的形状它就能顶住积木。

　三、第二次操作

　1、你们的纸桥能顶住更多的积木吗？

　等会再请你们去试一试。出发之前同样听好我的要求：

　①、不要把积木放在桥墩上，要放在桥面的中间

　②、当老师拍手是把的桥留在桌面上然后回到座位上。

　2、幼儿操作

　3、分享交流：

　谁来介绍一下你是用什么办法让纸桥变牢固的?（你一开始就用这个办法的吗？）

　你们都用什么办法让纸桥能顶住更多的积木的？

　4、小结：一张白白的纸多折几次后它就能顶住更多的积木。

　四、延伸

　今天我们通过的自己的努力把薄薄的白纸变成能顶住积木的大力士，等会区角活动时请你们拿各种不同的纸去试一试。另外也请你们想想，怎样让面巾纸也变成能拎的动瓶子的大力士。

《神奇的纸》中班教案 篇6

　教材分析

　本课是二年级上册《材料》单元的第4课。本课教学以纸为载体，通过改造一张纸，比较和体验纸改造前后性能的变化，交流纸的这种变化在生活中的应用等，激发学生继续改造材料、发现材料性能的探究欲望。

　本课教材包括以下几部分：第一部分——聚焦，承接第3课的内容，让学生根据自己的原有认知经验说说普通纸的特点，引发学生思考有什么办法让纸具有更多的本领。第二部分——探索，用“折叠”这种改造方法，引领学生用对比观察的方法研究纸被改造后性能发生了怎样的变化。其中比较观察又分三步，即按一按（比较弹力）、放一放（比较承载力）、摸一摸（比较隔热能力）。第三部分——研讨，纸改造后性能的变化及其在生活中的应用。第四部分——拓展，引导学生在一张纸上刷食用油，然后探究这张纸具有的全新功能。

　学生分析

　基于上一课的学习，二年级学生对于纸已非常熟悉，但却很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考，即对纸的认识较为单一。在动手能力方面，与一年级相比已有明显进步，但在折纸方面还略显不足，需要教师进行示范或观看微视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸。

　基于低学段学生注意力保持时间较短的原因，探索环节的三个活动需要教师有效组织，提升小组探究活动的效果。

　教学目标

　科学概念目标

　1．材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。

　2．材料性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。

　科学探究目标

　1．在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在改变前后的变化。

　2．在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。

　科学态度目标

　1．发展加工、改造材料的兴趣。

　2．在教师指导下，尝试多角度、多方式认识材料。

　科学、技术、社会与环境目标

　了解材料会随着人类的需要而不断改进。

　教学重难点

　重点：引领学生对比感受两种形状的纸的差异。

　难点：引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。

　教学准备

　为学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、学生活动手册等。

　教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、防腐木、课件等。

　教学过程

　一、聚焦

　1．基于观察，交流纸的特点。

　纸在我们学习、生活中具有多种。这是一张非常常见的白纸，说一说，这张纸具有什么特点？

　预设：白色、很薄、轻等。

　2．基于纸的特点，交流纸的用途。

　生活中我们可以用纸来做什么？

　预设：写字、画画、折纸、手工……

　3．基于现有特点，引发对纸的畅想。

　我们有没有什么办法可以让它具有更多神奇的本领呢？

　设计意图：通过几个小问题引领学生分析纸的'特点、交流纸的作用，引发对纸的特点及其用途的思考，为后续的探究学习做好铺垫。

　二、探索

　（一）明确改造纸的方法

　1．交流改造纸的方法。

　请同学们大胆思考，我们可以用什么方法加工、改造一张白纸？

　预设：折叠、染色、刷油……

　2．明确改造纸的方法。

　今天我们就用折叠的方法改造白纸，看看改造后的白纸会有哪些新的功能。

　设计意图：对纸改造的案例对于学生来讲其实并不陌生，比如包汉堡包的纸，套在豆浆杯外的纸套，快递包装箱等。本环节通过让学生回顾思考如何改造一张纸使它具有新的功能，使学生开始关注纸的特点。此过程在提升学生参与广度的同时又促进学生思考的深入。

　（二）探究改变形状后纸的新功能

　1．折纸。

　（1）教师示范折叠方法（或播放微视频），明确注意事项。

　（2）学生折纸。

　设计意图：通过示范和指导，引导学生折出符合实验要求、便于实验操作的瓦楞状纸，为接下来的活动做铺垫。

　2．观察中发现纸的新特点。

　（1）（教师拿着折好的纸）请仔细看一看（教师示范从不同角度观看），这张白纸经过折叠后与原来的白纸相比有了哪些新的变化？

　预设：学生回答纸的形状发生了变化或纸的宽度发生了变化。

　（2）我们将这种形状称之为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞纸。

　设计意图：引领学生从不同的角度观察，用不同的方式描述瓦楞状纸的特点，丰富学生对瓦楞状纸形状的认识，同时又为后面活动中仔细观察、详细描述做示范。

　3．实践中发现纸的新功能。

　瓦楞状纸都具有哪些全新的功能和神奇的本领呢？让我们通过动手做实验去寻找它的新功能。

　（1）任务介绍。

　按一按：将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，认真体验手心的感觉，将感受记录在活动手册表格内。

　放一放：取两本字典（或厚一些的书或其他等高的物品）以间隔一定的距离平放在桌面上，先将一张白纸放在两本字典上，接着由轻到重将物体（可以选择身边轻重不同的物体，如回形针、橡皮）放在纸的正中间，看纸能否承受得住以及能承受多重的物体。测完白纸后，再去测瓦楞状纸能承受多少重量。

　摸一摸：领取一杯热水，用白纸贴着杯子感受冷热程度；换用瓦楞状纸，再次感受冷热程度，并对比有什么区别。（此处提醒学生留意不要打翻水杯，小心热水烫手）

　设计意图：二年级学生在动手操作活动中很容易出现不规范操作的情况，而通过示范指导引领学生认识规范操作的细节，明确实验中的注意事项，实现了对学生操作技能、精确意识的培养。

　（2）明确要求。

　边做边完成记录表，同时将自己其他方面的发现及时与组内同学进行交流分享。

　注意事项：

　●实验要一步一步做，不要急于求成。

　●仔细观察、感受，有什么发现就记录什么。

　●与同学交流要轻声。

　●在“摸一摸”环节，小心别烫伤自己，别烫伤同学。

　（3）学生活动。

　教师适时介入指导、评价，引领学生有序开展实验活动。

　设计意图：通过交流引领学生明确实验注意事项，帮助学生形成对实验活动的正确认识，为有效观察做铺垫。在观察活动中，如有个别学生未能有效开展对瓦楞状纸的观察，教师要适当介入指导，避免这部分学生“游离”于活动之外。

　三、研讨

　（一）折叠前后纸有什么变化

　1．出示班级记录表。

　通过刚才的观察活动，相信同学们对于纸经过折叠变成瓦楞状纸后的变化有了更多的认识，接下来一起分享我们的发现。

　2．学生汇报，教师记录。

　学生先汇报记录表上已有的选项，接着再补充其他的发现。

　设计意图：帮助学生在交流研讨活动中整合对瓦楞状纸零散的认识，从而形成较为完整的认识。

　（二）瓦楞状纸的应用

　1．观察纸箱中的瓦楞状纸。

　白纸通过折叠变成瓦楞状纸后与折叠前有了很多新的功能。在生活中，老师发现瓦楞状纸有很多的应用之处。（下发小纸箱）请仔细看这个纸箱，你能找到里面的瓦楞状纸吗？

　2．学生观察并上台展示自己的发现。

　3．引领学生思考：用瓦楞状纸做纸箱有什么优点？

　预设：瓦楞状纸能承受更重的重量，能使纸箱变得更加坚固。

　4．引领拓展。

　在生活中，人们还将瓦楞状纸的特点应用在杯垫、杯套制作中（出示）。

　设计意图：学生经历寻找物品中的瓦楞状纸，分析物品运用了瓦楞状纸的什么特性，描述这个特征会使物品具有什么优点，从而使学生从全新角度认识到材料特点决定材料用途。

　四、拓展

　今天，我们将纸改变了形状，发现纸产生了这么多新的功能。试想一下，若我们在纸的表面刷上一层油做成油纸，然后分别在普通纸、油纸上不断滴水，又会有哪些新的情况（图文介绍）？请同学们课后做一做，将自己的发现记录在活动手册上。

　设计意图：通过布置课后拓展性科学实践任务，将科学实践引向课外。这样将巩固学生的探究方法、丰富学生对纸这一材料的认识以及探索新材料的兴趣。

　板书设计

　神奇的纸

　光滑、硬硬的、不能弹回来不光滑、软软的、能弹回

　最多能放3个回形针能放好多盒回形针

　不能支撑物体支撑能力好

　不能隔热能隔热

幼儿园优秀教案

　作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的科学活动教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

科学活动教案 篇1

　 活动设计背景

　好玩的传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，它来源于幼儿的游戏活动，是幼儿既感到熟悉又有强烈的探索兴趣的玩具。新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。科学活动的目的也是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。本次活动的开展我就是借助这一生活化、味化、又具有一定探索价值的材料，在开放式的活动环境中来激发中班幼儿大胆提问的意识。让幼儿在活动中真正体现到了玩中学、玩中乐、玩中获发展。

　 活动目标

　1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。

　2、通过活动，激发幼儿的求知欲、好奇心，从而使幼儿积极主动参与探索活动，大胆表述自己的发现。

　3、学习与同伴协作活动，增强与同伴的合作意识，体验合作的乐趣。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 教学重点、难点

　重点：幼儿在老师的指导下进行游戏，培养幼儿的探究兴趣；

　难点：通过操作，让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮，实心的传话筒传出的声音模糊，不响亮。

　 活动准备

　1、空心传声筒人手一个。

　2、实心传声筒人手一个。

　3、拟人化的“小问号”符号一个。

　 活动过程

　1、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒

　2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏

　3、发现问题，和小问号交朋友

　4、玩传声筒，观察比较空心的与实心的不同之处，解决问题。

　5、游戏“长长的传声筒”，体验与同伴一起合作玩的乐趣。

　 教学反思

　本次活动，通过对探究过程与结果的表达和交流，孩子们由于有亲身的经历和体验，就乐于表达和交流。

　本次活动的成功之处还主要体现在以下几个方面：1、活动环境体现自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探索， 从而发现问题-解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、教师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我发现孩子们和我走的很近，每个幼儿都愿意说、乐于说，而且效果较好。

科学活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征，了解蚯蚓与人类的关系。

　2、能用动作创造性的表现蚯蚓。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　大树衣服、、营养-报纸球

　 活动过程：

　1、师：“这是哪？”――动画城。

　2、今天动画城给小朋友准备什么好看的呢？一起来看。

　（1）你们都看到了什么？

　（2）大树是什么表情？

　3、这时有一只老鹰飞来要在这棵大树上安家，突然有一条小蚯蚓从土里钻出来说：“老鹰你不要在这棵大树上安家，他就要倒了。”

　（1）大树为什么要倒呢？（幼儿讨论）

　（2）为什么蚯蚓知道而老鹰不知道呢？

　4、蚯蚓：“老鹰，你去那边的树上安家吧！那边的树很健康。”

　老鹰：“那边？那么远你怎么知道？分明是在骗我。”

　5、老鹰不明白那么远蚯蚓怎么知道，我们小朋友来把答案告诉老鹰好吗？（幼儿讨论）――蚯蚓可以爬很远的地方

　老鹰：“哼！你那么小，既没有手也没有脚，也没有我这样的尖嘴，没有大大的翅膀，更没有尖尖的爪子，而且还软绵绵的，怎么能在坚硬的地下钻来钻去呢?别骗我了。”

　“小朋友，你们知道不知道蚯蚓到底靠什么爬来爬去的？（幼儿讨论）利用纲毛抓住粗糙的东西向前爬。”

　老鹰不相信，生气的一口把蚯蚓咬成两截，

　“蚯蚓被咬成两截会怎么样呢？”（幼儿讨论）

　6、过了几天，老鹰在大树上生出了鹰蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不会有人来烦我了。”

　“老鹰！你好吗？”（蚯蚓钻出）

　“你为什么没死”？

　小朋友来告诉老鹰，我为什么没有死，好吗？（讨论）

　7、老鹰被蚯蚓气的飞走了。

　蚯蚓：“小朋友大树真的没有营养生病了，小朋友变成小蚯蚓帮助我搬营养给大树治病好吗？”

　小蚯蚓变好了吗？快去运营养吧！

　8、老师变成大树

　提醒幼儿：

　小蚯蚓没有手脚，我却发现咱们小蚯蚓怎么在用手爬呀？

　或――小蚯蚓，你怎么长出手来了呀？

　大树吸收营养慢慢舒展开来

　大树：我已经有了营养不会死了，谢谢小蚯蚓

　9、蚯蚓和大树跳舞

　大树：“小蚯蚓我的朋友在那边，你们爬过去看看他好吗？”

　幼儿爬出活动室

　 活动反思：

　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

科学活动教案 篇3

　 活动目标：

　1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的欲望。

　2、愿意记录实验结果并与同伴交流。

　3、初步了解磁铁的广泛作用。

　4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　 活动准备：

　1、幼儿（幼儿食品）自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

　 活动过程：

　一、导入：

　通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。

　二、介绍自己准备的材料。

　师：刚才，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？

　幼儿逐个介绍。

　三、做实验并记录实验结果。

　这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。

　幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。

　四、交流实验结果。

　师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的实验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告诉幼儿，这些东西都是金属物品。

　五、情境表演。

　让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。

　如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈（妈妈食品）”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。

　六、延伸活动。

　在生活中寻找磁铁的朋友，进一步了解磁铁的广泛作用。

　师：做了那么多的.实验，我们发现易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的朋友呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？

　幼儿回答。

　教师总结谈话。

　 教学反思：

　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

科学活动教案 篇4

　 一、活动目标：

　1、主动借助各种材料发出不同的声音。

　2、感受自制声音的乐趣。

　 二、活动重点：

　自由探索，用自己的方式制造不同的声音。

　 三、活动准备：

　1、纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆、笔、积木。

　2、白纸、塑料纸、餐巾纸。

　3、纸杯、塑料杯、小木棒若干。

　 四、活动过程：

　（一）介绍过程：介绍材料、引起幼儿兴趣。

　1、老师为小朋友准备了好多好玩的东西，看看有些什么？

　2、东西安静地呆在桌子上，一点声音都没有，那你能想办法让它们发出声音来吗？（幼儿回答，可以让其上来试试。）

　（二）分组制造声音。

　1、现在请小朋友去试试，看看哪些东西能发出声音来。

　幼儿分组自由探索，教师指导。

　2、说说自己的发现。

　幼儿围坐在教师身边。你们刚才发现了什么？你是怎么使它发出声音的？幼儿讲述自己的发现，并进行操作演示。

　（三）再次操作制造声音。

　1、小朋友想出了这么多办法，真棒！可是有些东西小朋友还没去试过，现在小朋友再去试试，看看能不能使它们发出声音来，有没有别的办法了。

　幼儿再次操作，探索。教师巡回指导。

　2、说说自己的办法。

　（1）你是怎么玩的，你是怎么让它发出声音来的？

　（2）你用了几种方法？

　(四)小结：

　今天，小朋友们通过玩一玩，发现了声音的很多小秘密，让很多没有声音的东西发出了好听的声音，你们真棒呀！

　 五、活动延伸： 还有哪些东西也能发出声音呢？请你们回家找一找、试一试！

科学活动教案 篇5

　 活动目标

　一、通过实验操作自制小电池，使幼儿知道在盐水中灯泡能亮。

　二、培养幼儿的动手操作能力，体验实验成功的快乐。

　三、激发幼儿对科学现象探索的兴趣。

　 活动准备

　一、每人一套：固定在塑料板上的碳棒、锌片一个；盛有水的烧杯一个带夹子的小灯泡及电铃一个，勺子一个。

　二、一号干电池一节，剥开的电池一个。

　三、每两人一杯盐。

　 活动过程

　一、出示小灯泡，引出电池。

　提问：小灯泡亮不亮？为什么能这样？

　二、以小故事形式介绍电池是怎么发明的。

　很久很久以前，有一位外国的科学家，名叫伏特，他特别喜欢做各种实验。有一次，他在做实验的时候，把两种金属放到化学药品中，结果奇怪的事情发生了，在这里产生了电，于是世界上的第一个电池就被发明出来了。

　伏特就成了发明电池的科学家。我们小朋友也爱动脑筋，喜欢做小实验，今天我们都来做一个小小科学家，自己来做一个小电池。

　三、做一个小小科学家，自制小电池。

　1．用剥开的电池，介绍碳棒、锌片

　2．教师示范制作小电池。把灯泡上的两个夹子，分别夹在锌片和碳棒上，放进有水的烧杯中，灯泡就亮了。

　3．自己做小电池，放进准备好的清水中试一试。

　（1）教师检查夹子夹的对不对。

　（2）观察小灯泡亮不亮。

　4．在杯中加入盐试一试。

　（1）教师巡回指导观察幼儿操作情况。

　（2）提问：你的电池是怎样做成的？

　刚才加入很多盐为什么不亮？（需要搅一搅，让盐水溶入在水里）

　（3）请没有做成小电池的小朋友再试一试。

　5．小结：刚才在没有加盐的清水中灯泡不亮，在盐水中灯泡就能亮。

　四、有趣的小电铃

　1、教师出示小电铃夹在自制的小电池上，小电铃唱歌了。

　2、朋友每个人拿一个小电铃夹在自制的小电池上试一试。提示：看看别人的夹子是怎样夹的。

　3、提问：你的小电铃为什么能响？为什么小电铃不响？

　4、小结：电铃上的夹子有两个，一个红颜色、一个黑颜色，夹子只有夹对了才会响，这是为什么呢？这个问题等小朋友长大以后学了更多的本领就会明白的。

　五、扩展知识。

　今天咱们做了小电池，你还知道有哪些电池？（干电池、BB机上用的电池、表上的纽扣电池，充电电池……）这些电池都是人们动脑筋发明出来的，小朋友今后也要多动脑筋，长大以后发明出多种多样的电池。

科学活动教案 篇6

　活动目标：

　1、通过实验的方法知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮上来。

　2、培养幼儿的观察能力，手眼协调性。

活动准备： 鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布、水槽。

　活动过程：

　1、师：小朋友们你们的小手在哪里？

　幼：这里！

　师：那么跟老师一起做：

　合拢张开、合拢张开；

　小手拍一拍。

　合拢张开、合拢张开，

　小手拍一拍。

　爬呀、爬呀，

　爬到小脸上，

　这是眼睛，

　这是鼻子，

　这是小嘴巴！

　小朋友做的非常棒，给自己鼓励鼓励吧！

　幼：棒、棒、我最棒！

　师：小朋友，你们知道哪些东西放在水里会浮起来，那些东西会沉下去？

　幼：泡沫、木头......（会浮起来）石头、硬币......（会沉下去）

　师：小朋友说的都对，那么请小朋友想想，鸡蛋放在水里会怎么样？

　幼：会沉下去（会浮起来）

　师：老师也不知道它会沉下去还是会浮起来。那么就让我们一起来做个实验吧！ 老师这里有一盆水，

　我们把鸡蛋放在里面，小朋友要仔细观察哦！看看鸡蛋是沉下去了还是浮起来了。（让每个幼

　儿都看清实验的结果，提问：你看到了什么？）

　幼：我看到了鸡蛋在清水里沉下去了！

　师：通过实验我们知道了，鸡蛋在清水里灰尘下去。

　我们在做一个实验，接下来老师要在清水了家一点盐，小朋友想会怎样？

　幼：还是会沉下去。

　师：那让我们一起来试试吧！

　这次在清水中加入盐，轻轻搅拌，让盐充分溶解，在放入鸡蛋。让每个幼儿仔细观察这次实验的结果，提问：

　这次你们又看到了什么？

　幼：这次我看到了鸡蛋在盐水中浮起来了。

　师：通过第二次实验我们知道了，盐可以始水的浮力，让原本沉下去的东西浮起来。

　2、 让幼儿自己做实验，体验成功的快乐。

　师：下面那，请小朋友们自己做次实验，老师这里还有妈妈平时炒菜用的糖、和味精，小朋友们可以放在清水里，看看可不可以让鸡蛋浮起来。

　将幼儿分成小组进行实验，每组获得四个鸡蛋、四个水槽、盐、糖、味精、一个搅棒。教师指导幼儿实验。

　让幼儿总结实验结果。

　师：你们的鸡蛋发生了什么变化？

　幼：我在水里加了盐，我的鸡蛋浮起来了。（我在水里加了糖（味精），我的鸡蛋没有浮起来）

　师：对，通过实验，我们知道了，盐可以增加水的浮力，始沉下去的东西浮起来。

　3、教师在一次做实验，增加对本次实验的认识 。

　4、 小朋友们，我们也可拿别的东西来做这个实验，我们回家以后和爸爸、妈妈或爷爷、奶奶一起做这个实验。

　然后，下次上课的时候把你们的实验结果告诉我们，和我们一起分享你的实验结果。

活动延伸：

科学活动教案 篇7

　 活动目标

　1、培养幼儿对色彩的兴趣，充分展示幼儿对色彩的感受。

　2、培养幼儿对色彩的观察能力。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动准备

　1、环境布置：用色彩鲜艳的气球将活动室装扮起来，在活动室中间用彩纸悬挂许多幼儿能接触到的各色气球。

　2、在活动室的空地上铺上大白纸，周围摆放色彩丰富的水彩颜料和各种绘画工具（喷壶、毛笔、纸团、刷子等）。

　 活动过程

　一、开始部分：玩气球，引起幼儿的兴趣。

　教师：“现在，我们一起去小一班玩一玩，咱们看看小一班的活动室和我们的是不是一样？这么多的气球你们喜不喜欢？你们去玩玩吧。”（幼儿自由、兴奋的玩气球，激发幼儿参与活动的兴趣。）

　二、基本部分：

　1、幼儿找喜欢的气球，引起幼儿对色彩的注意。

　教师：“这么多大大小小、花花绿绿的气球，你们喜不喜欢？现在你们找一个自己喜欢的气球给小伙伴说一说，给老师说一说。”（幼儿自由找气球，自由讲述，其间教师个别提问：“你找的是什么气球？为什么喜欢这个气球？）

　2、集体游戏“气球跳跳跳”，引发幼儿感受色彩的美。

　教师：“咱们一起玩游戏《气球跳跳跳》我们边念儿歌边围绕气球跑，当念完儿歌后拍你喜欢的气球，看谁的气球跳的高。”

　幼儿念儿歌：“大气球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的气球跳得高”。念完后幼儿去拍气球。教师提问：“刚才，你拍的是哪个气球？”幼儿反复玩2―3遍。教师提问：“这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么？”

　3、玩颜色，让幼儿充分展示对色彩的感受。

　教师：“花花绿绿的气球这么美，谁能想办法把它们画在这张白纸上？幼儿自由选择绘画工具和自己喜爱的颜色在白纸上玩色。教师对个别幼儿提供帮助。

　三、结束部分：幼儿互相欣赏作品。

　 活动反思

　幼儿的科学教育是指幼儿在教师指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、探索、发现问题、寻求答案的探索过程。科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。

　一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。

科学活动教案 篇8

　 活动目标：

　1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是朋友，如：太阳、月亮是地球的好友。

　2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

　3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　 活动准备：

　1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。

　2、宇宙一张。

　 重点难点：

　1、让幼儿知道太阳和月亮是地球的好朋友。

　2、知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们一直都不离开。

　 活动流程：

　出示宇宙图介绍介绍延伸

　引起兴趣-->太阳-->月亮-->活动

　 活动过程：

　一、出示宇宙图，引起幼儿的兴趣。

　师问：

　1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么？（幼儿这样回答）［教师出示宇宙图］

　2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好朋友呢？为什么？

　小结：月亮离地球最近，一直围绕着地球转，地球又围绕着太阳转，它们一直都不离开。

　二、介绍太阳

　1、实验一：昼夜之分

　师问：

　1、地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？（一年）

　2、你知道为什么会有白天和黑夜之分？（教师运用地球仪和手电筒进行实验操作）

　小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。

　2、实验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。

　师问：

　1、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？（太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电……）

　2、我们现在就一起来做一个实验，瞧瞧太阳光的威力吧！（在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧）

　三、介绍月亮

　师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？

　（月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。）

　四、延伸活动

　师：在广阔的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？（金星、水星、木星……）它们隐藏着许多我们不知道的秘密，等待着我们小朋友长大了去探索。

　 教学反思：

　这节课是观察和实验相结合的一堂课。通过观察一些精彩的太阳来讨论认识太阳，这些都来源于互联网，正是利用了丰富的网络资源才让这一目标得以实现。由此可以看出信息科技为教学带来了很大帮助，可是它也不是唯一的教学手段，自然教学中的实验它是无法取代的。只有将信息科技与实验很好的整合在一起，才能让课堂教学更生动、更有趣。

　小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

　作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园优秀教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园优秀教案 篇1

　 活动目标：

　1、增进数数的能力。

　2、获得扮演开店游戏的乐趣。

　3、在游戏中学习以认真的态度工作。

　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　 活动准备：

　1、布置“商店”的道具，如收款机、纸制钱币、货物架、海报纸、卡纸、色纸、浆糊、彩色笔、卷标贴纸。

　2、事先选择一家商店，并和商店主人联系参观事宜。

　3、活动前一天，请家长为幼儿准备几枚一元硬币带到幼儿园。

　 活动过程：

　1、参观前，与幼儿讨论参观时应遵守的规则，如不能买超过多少元的东西，买好后记得索取发票或找零钱。

　2、实际到店里购物，并观察店里出售商品的种类以及老板是如何为顾客服务的。

　3、回园后，请幼儿分享购物过程中的趣事。然后问幼儿：如果你开了一个小商店，你想卖些什么东西？你会取什么样的店名？你准备如何招呼客人？

　4、将幼儿分成数组，各组决定所要开的店，并着手布置商店。然后实际进行扮演游戏。

　 教学反思：

　本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。

幼儿园优秀教案 篇2

　 活动目标：

　1.喜欢玩变色游戏，感受科学活动的乐趣。

　2.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化;3.能用语言表达自己的发现，积极参与交流。

　3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　 活动准备：

　三色纸粘土、透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、油画棒、记录卡、抹布、水粉颜料

　 活动重点：

　能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合，感受色彩的变化。

　活动难点：能清楚的表述实验结果，并能在记录卡上记录。

　 活动过程：

　一、导入：

　今天，有三个好朋友也来我们教室了，他们就藏在你们的椅子下面，请你们把好朋友找出来吧。(红黄蓝三色纸粘土)他们也喜欢抱一抱，教师示范：红色和**纸粘土抱在一起变成橙色。现在请你给他们找好朋友抱一抱吧。

　儿歌：小红和小黄，抱在一起，拧呀拧呀拧，变成橙色画橘子。

　二、展开：神奇的魔法瓶

　1.老师今天给还给小朋友们带来了神奇的魔法瓶，让我们一起来看一看。

　教师和幼儿拿矿泉水瓶(瓶盖上有颜料)，晃动，出现颜色。

　2.教师偷换放有其他颜色颜料的瓶盖，再次晃动，变色。

　师：谁知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么变颜色了呢?细心的小朋友发现了，刚才老师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?

　(1)观察瓶盖秘密

　(2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系(教师示范在记录卡上记录实验结果：红色+?==橙色，给幼儿留一个疑问。)讨论：水的颜色和瓶盖里的颜色不同，会怎么样?

　3.幼儿玩变色游戏，并记录。

　师：请小朋友们选一个和自己瓶子里的水颜色不一样的瓶盖，再次晃动，看一看水变成什么颜色了，并记录。

　幼儿操作，教师巡回指导。

　教师总结：色彩真神奇。教师请幼儿完成大的记录卡，并选取个别幼儿的记录卡进行展示，总结变色的秘密，再次激发幼儿对颜色的兴趣。

　三、结束教师提供一幅简笔画和红、黄、蓝三原色的画笔，请幼儿想办法按教师的要求给正确涂色。

　 教学反思：

　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

幼儿园优秀教案 篇3

　 活动目标:

　1、感知土壤的特点：有多种颜色、有干有湿和硬软之分、里面有空气、

　2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

　（1）、上面可以种植许多的植物：花草树木、庄稼、还有许多美丽的建筑

　（2）、下面生存有许多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鳅、蚂蚁、

　3、掌握保护宝贵的土壤的方法。

　4、培养幼儿动手探究的能力，让孩子们对这个快乐的世界感兴趣。

　 活动准备：

　1、每人一份：小杯子、小勺子，每组一杯水、一个大盘子（里面有：红、黄、白、干、湿的土壤）

　2、一幅土壤的剖面图。活动：树、草、花、庄稼、树根、和土壤里生存的小生物。

　3、各种颜色、干的、湿的、软的、硬的土壤。

　4、用土壤捏的.各种泥人、动物、

　5、几个与土壤相关的字卡：干、湿、软、硬、土壤、、

　6、让家长先带着幼儿初步的认识土壤，让孩子们对平凡的土壤产生浓厚的兴趣。

　 活动过程：

　1、带领孩子们到种植园里去采集土壤。要求：每人一个小杯子，采集半杯，看看土壤是什么颜色的，是软的还是硬的？土壤上面有些什么东西？

　2、根据自己观察和采集的经验，告诉大家：

　（1）、捏捏土壤，有什么样的感觉？（幼儿边说师边出示：软、硬二字卡）

　（2）、什么样的土壤是软的？什么样的土壤是硬的？（干、湿二字卡）

　（2）、仔细观察，土壤有些什么颜色？（出示颜色的字卡）

　3、出示土壤剖面图：（了解土壤的作用）

　A、土壤上面的世界：可以种植植物（幼儿边说教师边把相应的物体的贴在剖面图上）

　B、土壤里面有什么：有许多的小生物（幼儿边说教师边把相应的物体的贴在剖面图上）

　4、土壤里面的小动物要呼吸空气呀，为什么它们不死呢？

　让幼儿做个小试验：放块比较硬的、大块的土壤放进玻璃杯，发现什么了？（有许多的气泡，得出结论：土壤里有空气，所以小动物不会死）

　5、动手小实验：将水到入每人一个的小杯子里，然后缴绊，土壤怎么了？（成了象冲剂一样的东西，得出结论：土壤会融解在水里）------引出：怎样保护土壤，不被水冲走？

　6、活动的延伸：土壤还有哪些有趣的作用？（师出示：一些用泥烧制的陶器、雕塑、把准备好的泥人、泥动物、并现场捏制小动物，引起幼儿兴趣，让幼儿在此活动后，玩：有趣的泥土）

幼儿园优秀教案 篇4

　 设计意图

　在我们生活的物质世界中，处处都有图形的存在。在图形认知的早期，让幼儿关注形状的属性特征要比知道形状的名称更为重要，要通过多种感官在头脑中建立某一类图形的基本属性特征。比如：三角形有三个角、三条边。中班幼儿对圆形、正方形、长方形、三角形有了一定的认识和了解，对每一种图形的基本特征也有了一定的认知。本次活动，通过设置孩子们熟悉的游戏“打地鼠”情境，通过亲身体验、判断、游戏，通过对语言的准确理解，引导幼儿在游戏过程中再次辨认图形特征，发展幼儿思维能力和理解能力，并初步尝试用逆向思维进行游戏，感受数学游戏的趣味性。

　 活动目标

　1.在“打地鼠”的游戏情境中，寻找辨认图形特征，初步尝试用逆向思维进行游戏。

　2.感受数学游戏的趣味性。

　 重点难点

　1.遵守游戏规则，根据教师的指令玩游戏，辨认图形的基本特征。

　2.发展幼儿逆向思维。

　 活动准备

　1.地面贴黄蓝两色的圆形、正方形、三角形、长方形。

　2.1 个黑板，画好格子，“安全”和“不安全”的文字卡片。背后粘贴有磁铁的图形：圆形、正方形、三角形、长方形各 1 个。

　3.地鼠标志 8 个，充气榔头 1 个，双面胶，小磁铁若干。

　 活动过程

　一、活动导人

　1.教师:孩子们，今天周老师要和你们一起玩个游戏，游戏的名字叫“打地鼠”。你们玩过打地鼠的游戏吗?打地鼠的游戏是怎么玩的?

　请个别幼儿说一说游戏的玩法。着重明白地鼠藏在地洞里。

　教师：在打地鼠的游戏中，有一个猎人，那还有好多什么你们知道吗？（地鼠）小地鼠不想被猎人打到，它有什么好办法？它要躲到哪里去？（躲在地洞里。）

　2.教师：那咱们先来看看小地鼠的洞洞都长什么样?（圆形、正方形、三角形、长方形、**、蓝色）

　引导幼儿围绕地洞站立，自由观察，全体幼儿都要能观察到地洞。允许幼儿自由讲述 。 3.待幼儿讲述以后，教师逐一将图形贴在黑板上：圆形、正方形、三角形、长方形。巩固幼儿对图形的认识。 4.教师交代游戏玩法与规则:

　教师：有这么多的洞洞，到底什么样的洞洞才是安全的，才不会被打呢？来，听听游戏怎么玩。

　玩法：

　教师扮演猎人，幼儿扮演地鼠。“猎人”走在前面，“地鼠”走在后面。地鼠问猎人：猎人猎人请问你，什么洞洞最安全？猎人说：**的洞洞最安全。地鼠们就要迅速找到**的地洞躲起来，听到“3、2、1”之后就不能再动了，这样猎人就打不到地鼠了。否则就会被猎人的榔头打到。

　规则：

　----不被猎人抓住有一句好听的话:猎人猎人请问你，什么洞洞最安全？

　----根据猎人的提示找到安全的洞洞，猎人就抓不到地鼠了。

　----当听到“3、2、1，不许动”，小地鼠就不能再动了。

　二、第一轮游戏

　1.第一次游戏提示:蓝色的洞洞最安全。

　小结:蓝色的洞洞是安全的，剩下的**洞洞不安全。

　教师：在幼儿藏好后，问问幼儿你们都藏在什么洞洞里？安全吗？猎人能打你们吗？因为蓝色的洞洞是安全的洞洞，所以猎人不能打你们。再来一次。

　2.第二次游戏提示:圆形的洞洞最安全。

　小结：圆形的洞洞是安全的，那三角形、正方形、长方形就是不安全的洞洞。

　3.第三次游戏提示:三个角的洞洞最安全。

　小结:圆形、长方形和正方形的洞洞都不是三个角的洞洞，所以它们是不安全的。引导幼儿辨认三角形的图形特征。

　4. 第四次游戏提示:方形的洞洞最安全。

　小结:正方形、长方形都是方形，所以它们都是安全的洞洞。引导幼儿辨认方形的图形特征。

　比较正方形和长方形。

　5.第五次游戏提示:**的长方形洞洞最安全。（根据幼儿的情况，选择是否尝试两个维度）

　小结: **的长方形洞洞最安全，那其他的洞洞就是不安全的。

　6.过渡语：看来，你们都很会观察，也很会思考。接下来，猎人会出一个更难的来考考你们，我想这次会打着小地鼠的。

　三、第二轮游戏

　1.第一次提示:三角形的洞洞不安全。

　小结: 三角形的洞洞不安全，所以圆形、长方形、正方形洞洞就是安全的。

　2.第二次提示:四条边的洞洞不安全。

　小结:长方形和正方形都是四条边，是不安全的，所以圆形、三角形的洞洞都是安全的。

　3. 第三次提示:没有角的洞洞不安全。（根据幼儿的具体情况，看是否尝试双重否定）

　小结：没有角的洞洞，那就是圆形，所以圆形的洞洞不安全。其他形状的都是安全的洞洞。

　 活动总结

　本次活动，通过设置孩子们熟悉的“打地鼠”游戏情境，让他们在轻松愉快地游戏氛围中寻找辨认图形特征，感受到了数学游戏的趣味性。第一轮游戏是发展孩子正向思维的游戏，通过教师发出的一个个从简单到复杂的指令，如：蓝色的洞洞最安全；圆形的洞洞最安全；三个角的洞洞最安全……从颜色、图形名称到图形特征属性，层层递进，让孩子们判断哪个洞洞最安全，哪个洞洞不安全，从而巩固图形的属性特征。第二轮游戏是发展孩子逆向思维的游戏，通过教师的指令：三角形的洞洞不安全，从而引导孩子判断圆形、正方形、长方形是安全的洞洞。最后一个指令最难：没有角的洞洞不安全，双重否定表示肯定。很意外竟然大部分的孩子都能转换思考，找到安全的洞洞。孩子们很喜欢这个游戏情境，在整个游戏过程中，避免了教师简单枯燥的说教。

幼儿园优秀教案 篇5

　 一、 活动目标

　1、 在多种形式的感受中，使幼儿知道乐曲的名称，了解乐曲的性质（欢快、抒情、欢快）及三段体的曲式结构。

　2、 培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。

　3、 在感受过程中，启发幼儿用不同的动作表现音乐，发挥幼儿的想象力和创造性。

　 二、 活动准备

　1、 律动《可爱的小精灵》

　（1）“今天杨老师请来了一位神秘的客人”（教师穿着魔法师的衣服出场）

　（2）“哈哈，亲爱的小朋友们，我是一位魔法师，今天，我带来了有魔力的糖送给你们每一位小朋友，现在请你们张开嘴巴。”（教师分糖）

　（3）“现在你们吃下了我的魔糖，就变成了我的精灵，只要听到我的琴声，魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时，魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时，魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时，魔糖就会滚到你的全身。听到‘叮’一声魔糖就停了下来。我的精灵，我要开始弹琴了！”

　（4）“魔糖、魔糖，滚起来，精灵、精灵，变变变！”

　（5）教师弹奏高音、低音和中音，幼儿按照不同的音高创编动作。

　2、音乐欣赏《钟表店》

　（1）“可是，有一天，魔法师和精灵们发生了一件事，让我们来听听音乐。”

　（2）完整地欣赏音乐，提问：你觉得他们发生了一件什么事？（幼儿自由回答）

　（3）教师播放音乐，有感情的讲述故事

　（4）“让我们闭上眼睛，仔细地听音乐，然后告诉我音乐的前面、中间、后面一样吗？启发幼儿根据音乐的节奏、速度、力度等音乐的表现手段，感知音乐的性质（前面很欢快，有点快；中间的音乐很像在跳舞，有点慢；后面和前面是一样的。）

　（5）分段欣赏

　l 第一乐段

　A、 小精灵们趁魔法师不在家，偷偷地溜了出去，每一个小精灵走路的样子都是不一样的。B、 听第一乐段幼儿做动作。老师及时评价有创造性的并符合节奏的幼儿的动作。

　l 第二乐段

幼儿园优秀教案 篇6

　 活动目标

　1、熟悉左右，掌握 左上、左下、右上、右下方位。

　2、初步理解用1个"物"代表1个数字。

　 活动准备

　1、大田字格纸、小动物贴绒教具。

　2、音乐《圆圈舞》、多媒体课件。

　 活动过程

　1、熟悉左右。

　（1）小朋友好！我是马老师，我们打个招呼吧!刚才你们是用哪个手和我打招呼的呢？

　（2）小朋友你们平常都用右手来做什么事情呢？我们身上除了左手和右手还有什么分左和右的？（眼睛 腿 脚 耳朵 肩膀）

　2、游戏 "我说你做"右手摸耳朵 左手摸头发 右手写字 左手指眼睛 右手拿筷子吃饭 左手捏鼻子 右手拍拍左腿 左手摸摸右耳朵 左手和右手握握手。

　3、出示大田字格，引导幼儿说出大田字格纸的左上、左下、右上、右下方位。

　（1）提问：看看这张大纸上有几个格子？这是一张田字格的纸，其中两个格子在右边，两个格子在左边。请一名幼儿指一指，哪两个格子在左边，哪两个格子在右边？

　（2）这张田字格还可以有另一种说法：有两个格子在上边，有两个格子在下边。谁愿意上来给大家指一指，哪两个格子在上边？哪两个格子在下边？

　（3）如果我想说其中一个小格子应该怎么说呢？引导幼儿说出左上、左下、右上、右下方位。

　4、送小动物到相同方位的格子里。

　（1）现在有4只小动物它们都想回到和自己上身贴有相同方位的田子格里去，谁愿意帮助小动物，把它们送到田字格里？

　（2）你们真聪明！把小动物们都送回了不同方位的田子格里面，小动物和开心。我们和小动物们一起跳个"圆圈舞"开心一下吧！

　（3）播放课件：出示4只卡通兔子，固定在大田字格纸的左上、左下、右上、右下小格里方位。

　（4）这个大田字格里有4只小兔子，你们看看这4只小兔子都是什么颜色的？

　（5）你们观察一下这4只小兔子分别住在哪个格子里呢？

　（6）现在小兔子要到邻居家做客，看看红兔子从……到……白兔子呢？

　5、播放课件，引导幼儿用红、黄、灰、白兔子分别代表数字（2,3.5,6）（1）兔子们去拔萝卜，看看红兔子拔了几个萝卜？（2个）黄兔子拔了几个萝卜？（3个）灰兔子和白兔子呢？

　（2）引导幼儿用不同颜色的兔子代表不同的数字。教师出示两个数相加的加法题。

　6、教师小结结束活动。

　对于幼儿来说，学习数学是必要的，因为数学可以激发幼儿的智力，培养幼儿的逻辑思维能力，我们应该要激发幼儿对于数学学习的兴趣，让他们主动参加数学活动。

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